Análisis del juicio evaluativo de los estudiantes universitarios a través de su percepción competencial

Resumen

La importancia de la autoevaluación, la evaluación entre iguales o la coevaluación de los estudiantes, como medio para favorecer la autorregulación y el aprendizaje a lo largo de la vida, ha sido puesta de manifiesto por numerosas investigaciones sobre la evaluación en la Educación Superior. No obstante, estas estrategias evaluativas carecerían de sentido si no desarrollan el juicio evaluativo de los estudiantes, es decir, su capacidad para valorar la calidad de sus esfuerzos, sus actuaciones o sus producciones. En esta aportación se presentan los resultados obtenidos al analizar las respuestas en un proceso de encuesta en el que han participado, durante el curso académico 2016-17, un total de 206 estudiantes universitarios que cursaban sus estudios en los grados en Administración y Dirección de Empresas (ADE), Finanzas y Contabilidad (FYCO) y Educación Primaria (EP). Los estudiantes cumplimentaron la versión holísitica del Autoinforme de desarrollo de competencias básicas de los estudiantes(COMPES_h). Se destaca como principal conclusión la moderada consistencia de la percepción competencial que muestran los estudiantes universitarios, aspecto que evidencia la necesidad de abordar procesos de formación en evaluación que faciliten y potencien el desarrollo del juicio evaluativo de los estudiantes.