El adolescente como lector accidental de textos literarioshábitos de lectura literaria en Educación Secundaria

  1. Paula Rivera Jurado 1
  2. Manuel Francisco Romero Oliva 1
  1. 1 Universidad de Cádiz
    info

    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

Journal:
Ocnos: revista de estudios sobre lectura

ISSN: 2254-9099 1885-446X

Year of publication: 2020

Volume: 19

Issue: 3

Pages: 7-18

Type: Article

DOI: 10.18239/OCNOS_2020.19.3.2313 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This study aims to find out which titles are included in the reading habits of stu-dents in the 4th year of ESO and to find out which classics of universal children’s and young people’s literature they know in order to analyse, finally, what relationship exists between this data and the nature of the dif-ferent educational centres of origin. A repre-sentative sample of 647 secondary education students was selected, with sample valua-tion d = 0.05, who answered a questionnaire about their reader profile. The results show four reader groups: nonreaders, accidental, middle and frequent readers. Significant results are found: students categorized as nonreaders and accidental readers of uni-versal literary works show the same number of readings for pleasure as frequent readers. From the results of the research, the creation of formative routes is defended, including ti-tles of student ́s interest along with classical pieces of work for a literary education

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