TikTok como instrumento de comunicación social para fomentar la participación en proyectos de voluntariado

  1. Moreno-Albarracín, Belén
  2. Blanco-Sánchez, Tania
Journal:
Revista Mediterránea de Comunicación: Mediterranean Journal of Communication

ISSN: 1989-872X

Year of publication: 2024

Volume: 15

Issue: 2

Pages: 163-176

Type: Article

DOI: 10.14198/MEDCOM.26498 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor HANDLE: https://hdl.handle.net/10045/144441

More publications in: Revista Mediterránea de Comunicación: Mediterranean Journal of Communication

Abstract

Social media are regarded as tools of communication and social influence. Notwithstanding this, TikTok’s majority audience in 2023 is made up of members of generations Z and Alpha, associated in previous studies with a participatory crisis. Given this contradiction, a research question is proposed: do young people use TikTok to consolidate social values such as solidarity? To answer it, the main objective is to analyse the use of TikTok as an instrument for youth participation in volunteer projects. A mixed methodology is used, based on a content analysis of the 150 videos uploaded to TikTok with the hashtag #voluntariado and which registered the greatest number of likes in the first quarter of 2023; and in a questionnaire distributed by the 50 volunteer offices of Spanish public universities among young people familiar with these projects. The results reveal a predominance of User-Generated Content (UGC) of an organic nature, narrated by young women who promote participation through predetermined templates of short videos in which they relate personal experiences in a neutral tone. A significant impact of UGC is also detected, both in TikTok users, who reflect their commitment through interactions, and as young people in the real world, who claim to identify with these types of publications.

Bibliographic References

  • Abidin, C. (2021). Mapping internet celebrity on TikTok: Exploring attention economies and visibility labour. Cultural Science Journal, 12(1), 77–103. https://doi.org/10.5334/csci.140
  • Anderson, K.E. (2020). Getting Acquainted with Social Networks and Apps: It’s Time to Talk about Tik Tok. Library Hi Tech News, 37(4), 7-12. https://doi.org/10.1080/19443927.2021.1915617
  • Basch, C.H., Yalamanchili, B. & Fera, J. (2022). #Climate Change on TikTok: A Content Analysis of Videos. Journal of Community Health, 47, 163-167. https://doi.org/10.1007/s10900-021-01031-x
  • Blanco, C. (2011). Encuesta y estadística: modelos de investigación cuantitativa en Ciencias Sociales y Comunicación. Brujas.
  • Castelló-Martínez, A. (2020). Análisis interdisciplinar de la serie Élite (Netflix): narrativas transmedia, generación Z, tendencias del consumidor y brand placement. Revista Inclusiones, 7, 1-26.
  • Cervi, L. (2021). Tik Tok and generation Z. Theatre, Dance and Performance Training, 12(2), 198-204. https://doi.org/10.1080/19443927.2021.1915617
  • Cuevas, A., Febrero, M. y Fraiman, R. (2004). An anova test for functional data. Computational Statistics & Data Analysis, 47(1), 111-122. https://doi.org/10.1016/j.csda.2003.10.021
  • Duran-Becerra, B., Hillyer, G. C., Cosgrove, A., & Basch, C. H. (2020). Climate change on YouTube: A potential platform for youth learning. Health Promotion Perspectives, 10(3), 282–286. https://doi.org/10.34172/hpp.2020.42
  • Eriksson, M. & Akerlund, M. (2022). Through a white lens: Black victimhood, visibility, and whiteness in the Black Lives Matter movement on TikTok. Information, Communication & Society. https://doi.org/10.1080/1369118X.2022.2065211
  • Fernández, C. (2014). Prácticas transmedia en la era del prosumidor: Hacia una definición del Contenido Generado por el Usuario (CGU). CIC. Cuadernos de Información y Comunicación, 19, 53- 67. http://dx.doi.org/10.5209/rev_CIYC.2014.v19.43903
  • Hartung, C., Ann Hendry, N., Albury, K., Johnston, S., & Welch, R. (2023). Teachers of TikTok: Glimpses and gestures in the performance of professional identity. Media International Australia, 186(1), 81–96. https://doi.org/10.1177/1329878X211068836
  • Hautea, S., Parks, P., Takahashi, B., & Zeng, J. (2021). Showing they care (or don’t): Affective publics and ambivalent climate activism on TikTok. Social Media + Society, 7(2). https://doi.org/20563051211012344
  • Hernández Pereira, R. (2019). Aprovechamiento de las Redes Sociales como medio de participación ciudadana para validar posiciones e intereses de política internacional en el contexto de la diplomacia pública digital. Estudios de caso. Doxa Comunicación, 28, 55-77. https://doi.org/10.31921/doxacom.n28a03
  • Howard, P., Savage, S., Flores-Saviaga, C., Toxtli, C. & Monroy-Hernández, A. (2016). Redes sociales, participación ciudadana y la hipótesis del slacktivismo: lecciones del caso de “El Bronco”. Journal of International Affairs, 70(1), 55-73. INJUVE. (14 de marzo de 2023). Programas de Campos de Voluntariado Internacionales. INJUVE. https://www.injuve.es/conocenos/noticia/programa-de-campos-de-voluntariado-internacionales
  • Instituto Nacional de Estadística (INE). (20 de junio de 2023). Población residente en España ECP. INE. https://tinyurl.com/yzxypknk
  • Irigaray, F. y Lovato, A. (2014). Hacia una comunicación transmedia. UNR Editora. Jarvey, N. (2020). Tik Tok of the town. Magazine Hollywood Reporter, 426(12), 32-37.
  • Jeffries, J. (2018). My Superhero Movie. [Canción]. En Teen Titans Go! Water Tower Music. Kaur-Gill, S. (2022). The cultural customization of TikTok: Subaltern migrant workers and their digital cultures. Media International Australia, 186(1), 29–47. https://doi.org/10.1177/1329878X221110279
  • Koetsier, J. (01 de abril de 2023). 10 most downloaded apps of 2022: Facebook down, Spotify up, TikTok stable, CapCut keeps growing. Forbes. https://tinyurl.com/mrecbkxy
  • La Rosa, A. (2016). Movimientos sociales, redes sociales y recursos simbólicos. Correspondencias & Análisis, 6, 47-60. https://doi.org/10.24265/cian.2016.n6.03
  • Larrinaga, C. (2019). El proceso de la encuesta online. Más poder local, 39, 30-33. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7138328
  • Luque, S. (2022). Millennials y centennials. Dos generaciones de prosumers a través de Instagram y de Tik Tok. En Álvarez-Chávez, M.P, Rodríguez-Garay, G.O. y Husted, S. (coords.) Comunicación y pluralidad en un contexto divergente, 116-138. Dykinson.
  • Macready, H. (4 de abril de 2022). Tasa de interacción de TikTok: cómo calcularla y trucos para mejorarla. Hootsuite. https://blog.hootsuite.com/es/tiktok-engagement-rate-calculadora/
  • Mancebo, A. (2022). La aportación de las redes sociales en el ámbito educativo y su contribución al progreso de los objetivos del desarrollo sostenible (ODS). En Náñez, S. L. y Reier, R.F. (coords.) Digitalización de empresas y economía: tendencias actuales, (pp. 385-399). Dykinson.
  • Marauri Castillo, I., Pérez Dasilva, J. A., y Rodríguez González, M. D. M. (2015). La búsqueda de la comunidad de marca en las redes sociales. Los casos de Telepizza, Vips y Burger King. Trípodos, 37, 133-149.
  • Martin, J. D., & Sharma, K. (2022). Getting news from social media influencers and from digital legacy news outlets and print legacy news outlets in seven countries: The “more-and-more” phenomenon and the new opinion leadership. Newspaper Research Journal, 43(3), 276–299. https://doi.org/10.1177/07395329221105507
  • Metricool. (03 de agosto de 2022). Engagement en Instagram: qué es y cómo calcularlo. Metricool. https://tinyurl.com/53wj47hu
  • Ministerio de Universidades. (2022). Informe Datos y Cifras del Sistema Universitario Español. Ministerio de Universidades. https://www.universidades.gob.es/wpcontent/uploads/2022/11/Datos_y_Cifras_2021_22.pdf
  • Moreno, Z. y Ziritt, G. (2019). Redes sociales como canales de digi-impacto en la participación ciudadana. Utopía y Praxis Latinoamericana, 24(3). https://www.redalyc.org/journal/279/27961483003/27961483003.pdf
  • Nair, N. (2019). Tiktok will be bigger than what people can imagine. Impact: The marketing & advertising weekly, 16(21), 24-25.
  • Nichols, T., & Wright, M. (2018). Generational differences: understanding and exploring generation Z. Officers President-Elect.
  • Porcelli, A.M. (2020). El valor de las redes sociales en el progreso de los objetivos de desarrollo sostenible. Revista Jurídica de los Derechos Sociales. Lex Social, 10(2), 595-630. https://doi.org/10.46661/lexsocial.5078
  • Quiroz, N. T. (2020). Tik Tok. La aplicación favorita durante el aislamiento. Revista Argentina de Estudios de Juventud, 1-9. https://doi.org/10.24215/18524907e044
  • Ruiz, S., Ruiz San Miguel, F.J. y Galindo, F. (2016). Los millennials universitarios y su interacción con el social mobile. Fonseca, Journal of Communication, 12, 97-116.
  • Statista. (2023). Distribution of Tik Tok users worldwide as of April 2023, by age and gender. Statista. https://rua.ua.es/dspace/handle/10045/109600
  • Vázquez, J. (2021). Tik Tok como escenario idóneo para el contenido generado por el usuario (CGU): el caso de #RATATOUILLEMUSICAL. En J.C. Figuereo Benítez y R. Mancinas-Chávez (Eds.), Las redes de la comunicación. Estudios multidisciplinares actuales (pp. 286-301). Dykinson.
  • Yang, S., Zhao, Y. & Ma, Y. (2019). Analysis of the reasons and development of short video applications taking Tik Tok as an example. Francis Academic Press, 340-343. https://doi.org/10.25236/iciss.2019.062
  • Zulli, D., & Zulli, D. J. (2020). Extending the Internet meme: Conceptualizing technological mimesis and imitation publics on the TikTok platform. New Media & Society, 24(8), 1872–1890. https://doi.org/10.1177/1461444820983603
Data source: Dialnet