Necesidades de formación del profesorado universitario para la adaptación de su docencia al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

  1. Álvarez Rojo, Víctor
  2. Romero Rodríguez, Soledad
  3. Gil Flores, Javier
  4. Rodríguez-Santero, Javier
  5. Clares López, José
  6. Asensio Muñoz, Inmaculada
  7. del Frago Arbizu, Rakel
  8. García Lupión, Beatriz
  9. García García, Mercedes
  10. González González, Daniel
  11. Guardia González, Soledad
  12. Ibarra Saiz, María Soledad
  13. López Fuentes, Rafael
  14. Rodríguez Gómez, Gregorio
  15. Salmerón Vílchez, Purificación
Revista:
Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa

ISSN: 1134-4032

Año de publicación: 2011

Volumen: 17

Número: 1

Tipo: Artículo

SCOPUS: 2-s2.0-80051825085 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa

Resumen

En este trabajo se presentan los resultados de una investigación llevada a cabo en cinco universidades españolas para diagnosticar las necesidades de formación en competencias del profesorado universitario. Utilizando técnicas de encuesta, aplicadas a una amplia muestra d profesorado de las cinco áreas de conocimiento, se han detectado necesidades de formación en seis bloques de competencias: a) la Planificación de la Docencia; b) el Desarrollo de la Docencia; c) la Evaluación; d) la Tutoría; e) la Gestión; f) la Formación Continua. Se han hallado diferencias significativas en las necesidades en función del área de conocimiento y las categorías profesionales.

Referencias bibliográficas

  • Álvarez, V., García, E.; Gil, J.; Romero, S. (2004). La enseñanza universitaria. Planificación y desarrollo de la docencia. Madrid. EOS.
  • Álvarez, V., Gil, J.; Rodríguez, J. & Romero, S. (2007). Necesidades del profesorado de la Universidad de Sevilla respecto a las metodologías de enseñanza de cara a la adaptación al EEES. Propuesta de plan de mejora. Sevilla: ICE - Vicerrectorado de Docencia.
  • Álvarez-Rojo, Víctor; Asensio-Muñoz Inmaculada; Clares, José; del-Frago, Rakel; García-Lupión, Beatriz; García-Nieto, Narciso; García-García, Mercedes; Gil, Javier; González-González, Daniel; Guardia, Soledad; Ibarra, Marisol; López-Fuentes, Rafael; Rodríguez-Diéguez, Antonio; Rodríguez-Gómez, Gregorio; Rodríguez-Santero, Javier; Romero, Soledad; Salmerón, Purificación (2009). Perfiles docentes para el espa cio europeo de educación superior (EEES) en el ámbito universitario español. RELIEVE, v. 15, n. 1. http://www.uv.es/RELIEVE/v15n1/RELIEVEv15n1_1.htm. [Consulta 2009, 15 julio].
  • Bozu, Z. & Canto, P. (2009). El profesorado universitario en la sociedad del conocimiento: competencias profesionales docentes. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria, 2 (2), 87-97.
  • Bunk, G.P. (1994). La transmisión de las competencias en la formación y el perfeccionamiento profesionales en la RFA. Revista Europea de Formación Profesional, (1), 8-14.
  • Caballero, M.A. (2007). La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior como escenario para la reflexión sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito universitario: algunas propuestas para un cambio significativo. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 18 (2), 167-177.
  • Calderón, C. y Escalera, G. (2008). La evaluación de la docencia ante el reto del Espacio Europeo de Educación Superior. Educación XX1, (11), 237-256.
  • De Ketele, J.M. (2003). La formación didáctica y pedagógica de los profesores universitarios: luces y sombras. Revista de Educación, (331), 143-169.
  • De Pablos Pons, J. (coord.) (2006). El proceso de integración en el Espacio Europeo de Educación Superior: Necesidades y demandas del profesorado de la Universidad de Sevilla. Sevilla: Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla.
  • Delgado, M. (2010). El profesorado universitario novel y sus necesidades formativas. El caso de la Universidad de Huelva. I Congreso Internacional Virtual de Formación del Profesorado, 9-10 diciembre. http://congresos.um.es/cifop/cifop2010 [Consulta 2011, 15 de febrero].
  • Echeverría, B. (2002). Gestión de la competencia de acción profesional. Revista de Investigación Educativa, 20 (1), 7-42.
  • Gillis, A., Clemet, M. - Laga, L. y Pauwels, P. (2008) Establishing a competence profile for the role of student-centred teachers in Higher Education in Belgium. Research in Higher Education, 49(6), 531-554.
  • González, J. y Wagenaar, R. (2003). Tuning Educational Structures in Europe. Final Report - Phase One. Bilbao. Universidad de Deusto. En http://www.relint.deusto.es/TUNINGProject/index.htm [Consulta 2009, 15 de julio].
  • González Sanmamed, M. (Dir.) (2006). O EEES: perspectiva do profesorado das universidades galegas. Santiago de Compostela: ACSUG.
  • González Sanmamed, M. y Raposo Rivas, M. (2008). Necesidades formativas del profesorado universitario en el contexto de la convergencia europea. Revista de Investigación Educativa, 26 (2), 285-306.
  • González Sanmamed, M. y Raposo Rivas, M. (2009). Valoraciones del profesorado universitario sobre las acciones que pueden favorecer el proceso de convergencia europea. Revista de Educación, 349, 361-390.
  • Le Boterf, G. (2001). Ingeniería de las competencias. Barcelona: Ediciones Gestión 2000.
  • Lévy-Leboyer, C. (1997). Gestión de las competencias. Barcelona: Ediciones Gestión 2000.
  • López, V.M. (2005). Presentación. Evaluación, Aprendizaje y Docencia Universitaria. Su relación con el Espacio Europeo de Educación Superior. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 8 (4), 1-4.
  • Margalef, L. y Álvarez, J.M. (2005). La formación del profesorado universitario para la innovación en el marco de la integración en el Espacio Europeo de Educación Superior. Revista de Educación, (337), 51-70.
  • Martínez, P. y Echeverría, B. (2009). Formación basada en competencias. Revista de Investigación Educativa, 29, 1, 125-147.
  • Mas, O.; Ruiz, C. El profesor universitario en el nuevo Espacio Europeo de Educación Su perior. Perfil competencial y necesidades formativas. I Congreso Internacional Nuevas Tendencias en la formación permanente del profesorado. http://webs2002.uab.es/paplicada/DOCyPDF/MASyRUIZ_FODIP2007_v2.pdf [Consulta 2011, 15 de febrero].
  • Meroño, A.L. y Ruiz, C. (2006). Estrategias de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior a partir del conocimiento y actitud del profesorado universitario. Revista de Investigación Educativa, 24 (1), 281-298.
  • Mertens, L. (1996). Competencia laboral: sistemas, surgimiento y modelos. Montevideo: Cinterfor/OIT.
  • Michavila, A. (2005). No sin los profesores. Revista de Educación, 337, 37-49.
  • Murillo, P. et al.(2005). Las necesidades formativas docentes del profesorado universitario. Fuentes, 6. http://www.revistafuentes.es.
  • Perrenoud, Ph. (2008). Construir las competencias, ¿es darle la espalda a los saberes?.
  • Red U. Revista de Docencia Universitaria, número monográfico II: Formación centrada en competencias (II). Disponible en http://www.redu.m.es/Red_U/m2 [Consulta 2009, 15 septiembre].
  • Raventos, A. (2005). La implantación del crédito europeo con ratios inadecuadas: una experiencia en la Diplomatura de Turismo. Revista de Enseñanza Universitaria, 25, 53-67.
  • Roelofs, E.; Sanders, P. (2007). Towards a framework for assessing teacher competence. European Journal of Vocational Training, 40 (1), 123-139.
  • Saravia Gallardo, M. A. (2008). Calidad del profesorado: un modelo de competencias académicas. Revista de Investigación Educativa, 26 (1), 141-156.
  • Smith, K.S. y Simpson, R.D. (1995). Validating Teacher Competencies for Faculty members in Higher Education: A national study using the Delphi method. Innovative Higher Education, 19 (3), 223-234.
  • Tigelaar, E.H. et al.(2004). The development and validation of a framework for teaching competencies in Higher Education. Higher Education: the International Journal of Higher Education and Educational Planning, 48 (2), 253-268.
  • Troiano, H.; Elías, M.; Amengual, A. (2006). Las misiones de la Universidad y su influencia en las prácticas docentes. Revista de Investigación Educativa, 24 (2), 595-614.
  • Valcárcel, M. (Dir.). (2007). Evaluación de las competencias de los estudiantes de los futuros grados de la rama de conocimiento de Ciencias. Madrid: MEC. Estudios y Análisis. http://82.223.160.188/mec/ayudas/CasaVer.asp?P=29__36. [Consulta 2010, 15 de enero].
  • Vargas, F. (2000). De las virtudes laborales a las competencias clave. Un Nuevo concepto para antiguas demandas. Boletín Cinterfor, 149, 9-23.
  • Yáñiz, C. (2008). Las competencias en el currículo universitario: implicaciones para diseñar el aprendizaje y para la formación del profesorado. Red U. Revista de Docencia Universitaria, número monográfico I: Formación centrada en competencias. http://www.redu.m.es/Red_U/m1 [Consulta 2009, 15 de julio].
  • Zabalza, M.A. (2003). Competencias docentes del profesorado universitario. Madrid. Narcea.
Fuente de los datos: Dialnet