El método de Enseñanza Mutua en la historia del Curriculum en España

Abstract

Este artículo pretende contribuir al estudio de la evolución curricular en la primera parte del siglo XIX en España. En esos momentos se importa de Inglaterra y de otros países europeos el método de enseñanza mutua, experimentado por Bell y Lancaster para organizar escuelas de un solo maestro y gran numero de alumnos, y que se caracterizaba por una minuciosa reglamentación que pretendía implícitamente "fabricar" individuos dóciles y útiles como futuros miembros de la clase obrera para la revolución industrial naciente. Gracias a algunas corporaciones ilustradas se consiguen traducir algunos manuales, que sirven para poner en marcha durante la segunda y tercera década varias escuelas experimentales. Sin embargo, la ausencia de una mínima cualificación en el profesorado y la oposición de un amplio sector del poder político y educativo hacen fracasar la extensión del método al aun precario sistema educativo español.