El pensamiento analógico desde la investigación educativa y desde la perspectiva del profesor de ciencias
ISSN: 1579-1513
Year of publication: 2004
Volume: 3
Issue: 3
Type: Article
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Abstract
En este trabajo se analizan algunos fundamentos del aprendizaje mediante analogías y se comparan de forma crítica con las concepciones y creencias que el profesorado solemos mantener a la hora de hacer uso de ellas en nuestras clases. A partir de este marco, se discuten algunas de las nuevas contribuciones que la investigación en didáctica de las ciencias viene proporcionando para este recurso, concretamente en el ámbito procedimental y actitudinal del aprendizaje de las ciencias.