Las exposiciones científicas escolares y su contribución en el ámbito afectivo de los alumnos participantes

  1. Bonat, M.
  2. Vázquez, A.
  3. Bueno, E.
  4. Oliva Martínez, José María
  5. Domínguez, J.
  6. Matos, J.
  7. Acevedo Díaz, José Antonio
Revista:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Año de publicación: 2004

Volumen: 22

Número: 3

Páginas: 425-440

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/ENSCIENCIAS.3874 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDDD editor

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Resumen

En este trabajo se analiza la incidencia en el ámbito afectivo de los alumnos de "La Ciencia Divertida", una experiencia innovadora consistente en la planificación, construcción y realización de una exposición científica interactiva a cargo de grupos de alumnos y profesores. Los resultados obtenidos indican un alto grado de implicación y motivación del alumnado que diseñó los módulos y una incidencia positiva de la actividad en la autoestima y desarrollo personal de los alumnos. También sugieren una mejora de la convivencia y el clima de relaciones personales alumno-alumno y alumno-profesor, y en la motivación y satisfacción personal de los alumnos hacia la propia experiencia y la ciencia en general. Sin embargo, no se aprecian grandes logros respecto a la transferencia al aula de las actitudes positivas generadas hacia la experiencia desarrollada y la propia ciencia, aunque si respecto al clima de relaciones personales.

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Fuente de los datos: Dialnet