Inhibitory processes, working memory, phonological awareness, naming speed, and early arithmetic achievement
- Navarro Guzmán, José Ignacio 1
- Ruiz Cagigas, Gonzalo 1
- Marchena Consejero, Esperanza 1
- Aguilar Parra, José Manuel 1
- Alcalde Cuevas, Concepción 1
- Menacho Jiménez, Inmaculada 1
-
1
Universidad de Cádiz
info
ISSN: 1138-7416
Année de publication: 2011
Volumen: 14
Número: 2
Pages: 580-588
Type: Article
D'autres publications dans: The Spanish Journal of Psychology
Résumé
En este trabajo se identificaron las variables que están en la base de las diferencias de rendimiento en matemáticas en los primeros años de escolarización. Teniendo en cuenta el modelo multicomponente de Baddeley, se ha considerado que los procesos inhibitorios, la memoria de trabajo, la conciencia fonológica y la velocidad de denominación están a la base del aprendizaje matemático temprano. Con el fin de examinar esta relación se ha evaluado a un total de 424 escolares de 4 a 7 años (48,6 % eran niños y 51,4 % niñas) con una batería de pruebas cognitivas y de rendimiento matemático: el test de Utrech de matemática temprana, el test de velocidad de nominación, la versión española de la tarea de Stroop, un test de memoria de dígitos y un test de conciencia fonológica. Los resultados mostraron que aquellos alumnos que obtenían peores resultados en memoria de trabajo, conciencia fonológica y procesos inhibitorios, mostraban también peores resultados en tareas matemáticas evaluadas por el test de Utrech. Estos resultados apoyan la noción de que el funcionamiento de los procesos ejecutivos puede predecir los resultados en actividades de matemáticas tempranas.
Information sur le financement
The study was funded by the Spanish MEC grants SEJ2007-62420/EDUC and PAI, P09-HUM7918.Financeurs
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- P09-HUM7918
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