Concepciones sobre evaluación en la formación inicial del profesorado de ciencias, tecnología y matemáticas

  1. Pontes Pedrajas, Alfonso 1
  2. Poyato López, Francisco J.
  3. Oliva Martínez, José Mª.
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid
    info

    Universidad Autónoma de Madrid

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/01cby8j38

Zeitschrift:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa

ISSN: 1989-0397

Datum der Publikation: 2016

Ausgabe: 9

Nummer: 1

Seiten: 91-107

Art: Artikel

DOI: 10.15366/RIEE2016.9.1.006 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Zusammenfassung

In this work, we show the results of a project of teaching innovation on educational evaluation, developed at the Master of Teacher Training Secondary Education, applying a methodology of teaching based on the reflexive approach. In this project, 71 students from various specialities of the scientific-technical area have participated during two academic courses. They have carried out activities that allow us to specify and discuss their previous ideas on assessment of learning. We have studied the opinions of the participants through a qualitative analysis of a set of open questions. This has enabled us to understand the conceptions of future teachers about the evaluation and, in addition, to analyze its relationship with various teaching models and to assess the degree of consistency of such ideas. The experience has been positive because it has permitted us to get a better understanding of the initial thinking of participants about the educational evaluation. It also encourage us to continue with this work, in which the future teachers put in practice activities aimed to reflect on issues of educational interest, describe their previous ideas and debate about the different conceptions, as a necessary condition to promote the progression of teacher professional thinking.

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Fuente de los datos: Dialnet