Aportaciones de programa ATAL a los centros educativos desde un punto de vista intercultural

  1. Goenechea Permisán, Cristina 1
  2. Iglesias Alférez, Cristina 1
  1. 1 Universidad de Cádiz
    info

    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

Revista:
Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación

ISSN: 2172-7929

Any de publicació: 2016

Número: 12

Pàgines: 89-103

Tipus: Article

DOI: 10.25267/HACHETETEPE.2016.V1.I12.7 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Resum

This study analyses the contributions of the programme Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (Linguistic Adaptation Temporary Classrooms / Here in after ATAL) to the development of increasingly intercultural schools in Andalucia. This is a necessary reflection, since these classrooms are the main response by the Andalucía’s education system to the presence of foreign students at school centres. For this purpose, we have started by analysing the results obtained from a qualitative research carried out during the academic year 2014-2015 in Cadiz province. It is based on interviews, discussion groups and the participative observation of the class groups by the researchers. The information obtained will allow us to recognize the current situation of the programme in Cadiz, its possibilities and limitations and how these may affect the schools. The main focuses of our research are going to be the organization (which students does it include, how does it care for them and for how long) and the teachers in those classrooms (training, itinerary employment between centres and functions).  

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Fuente de los datos: Dialnet