A school in crisis: educational challenges from a social education perspective

  1. José Alberto Gallardo-López 1
  2. Fernando López-Noguero 1
  1. 1 Universidad Pablo de Olavide
    info

    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/02z749649

Revista:
Hekademos: revista educativa digital

ISSN: 1989-3558

Año de publicación: 2020

Número: 29

Páginas: 12-22

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Hekademos: revista educativa digital

Resumen

Muchos autores debaten sobre la actual crisis educativa, principalmente debido a la resistencia y adaptación de las escuelas a las características y necesidades de las sociedades posmodernas. En este sentido, debemos reconocer que el fracaso educativo es un fracaso democrático. La escuela debe ser entendida y construida teniendo en cuenta la cultura, los valores y los problemas de la sociedad actual, contando con la colaboración coordinada de todos los agentes educativos implicados en el desarrollo de la praxis educativa. Por ello, este artículo pretende poner de manifiesto la necesidad de incorporar la figura del profesional de la Educación Social en el ámbito formal, ya que su formación puede ser fundamental para mejorar el desarrollo educativo en la escuela, actuando como agente de cambio social, interviniendo y mediando, desde una perspectiva socioeducativa, entre alumnos, familia, profesores y el entorno social próximo. Así como educar en los valores democráticos y preparar a los ciudadanos para la integración y la convivencia en democracia.

Referencias bibliográficas

  • Alonso-Tapia, J. ; Simón, C. ; López-Valle, N. ; Ulate, M.A. ; Biehl, M.L. (2019). Classroom co-living climate: Nature, measurement, effects and implications for social education. A cross-cultural study. Anales de Psicologia 35(3), 424-433. https://doi.org/10.6018/analesps.35.3.363501
  • Barberousse-Alfonso, P. ; Vargas-Dengo, M. ; Corrales-Bastos, P. (2018). Teaching education and socio-educational action: Developing an implementation proposal of the program community teachers. Revista Electrónica Educare, 22(1), 1-21. https://doi.org/10.15359/ree.22-1.19
  • Bretones Peregrina, E. ; Solé Blanch, J. ; Meneses Naranjo, J. ; Castillo Carbonell, M. ; Fàbregues Feijóo, S. (2019). ¿Qué dicen los centros educativos de Cataluña sobre la incorporación de educadores sociales en las escuelas y los institutos? Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa, 71, 39-59. https://bit.ly/3jaIMNu
  • Cárdenas Rodríguez, R. ; López Noguero, F.(2007). El trabajo interdisciplinar del educador social en la escuela. Aula de innovación educativa, 160, 15-17.
  • Dapía Conde, Mª. D. ; Fernández González, Mª. R. (2018). Educación social y escuela en España. A propósito de la formación e inserción laboral. Revista Iberoamericana de Educación, 76, 209-228. https://doi.org/10.35362/rie7602857
  • De la Caba-Collado, Mª. Á. ; López-Atxurra, R. ; Bobowik, M. (2016). Tareas de responsabilidad social en la escuela y agresión entre iguales. Revista de Educación, 374, 187-210. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2016-374-331
  • Galán Carretero, D. (2008). Los educadores sociales en los centros de educación secundaria de Extremadura. Revista Interuniversitaria de Pedagogía Social, 15, 57-71. https://doi.org/10.7179/PSRI_2008.15.05
  • Galán Carretero, D. (2019). La realidad de los educadores sociales en el Estado español. Experiencia evolutiva en los centros de educación secundaria de Extremadura. Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa, 71, 79-104. https://bit.ly/3aSgrZt
  • Gallardo-López, J. A. ; Gallardo-Vázquez, P. (2018). Teorías sobre el juego y su importancia como recurso educativo para el desarrollo integral infantil. Revista Educativa Hekademos, 24, 41-51. https://bit.ly/3gt27Ym
  • Gallardo-Vázquez, P. ; Gallardo-López, J. A. (2010). La Inteligencia Emocional y La Educación Emocional en el Contexto Educativo. Sevilla: Editorial Wanceulen.
  • Gallardo-Vázquez, P. ; Gallardo-López, J. A. (2011a). Pedagogía Social. Sevilla: Editorial Wanceulen.
  • Gallardo-Vázquez, P. ; Gallardo-López, J. A. (2011b). La Educación Social como objeto de estudio de la Pedagogía Social. En Belando Montonro, Mª. R. II Jornada monográfica de la sociedad iberoamericana de pedagogía social. Pedagogía social y educación social. Una mirada al futuro. (pp. 288-301). Organizada por la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (S.I.P.S) y la Universidad Complutense de Madrid. https://bit.ly/3hsx1RS
  • Gallardo-Vázquez, P. ; Gallardo-López, J. A. (2012). Perfil del pedagogo social. En Morales Calvo, S. ; Lirio Castro, J. & Marí Ytarte, R. Mª. (coord.). La Pedagogía Social en la Universidad. Investigación, Formación y Compromiso. (pp. 109-116). Valencia: Nau Llibres. https://bit.ly/3hpF6Hb
  • García Sanmartín (2019). Bullying: una puerta de entrada a la conducta antisocial adulta. Ehquidad International Welfare Policies and Social Work Journal, 11, 151-202. https://doi.org/10.15257/ehquidad.2019.0006
  • López-Noguero, F. (2001). La formación del animador sociocultural. Huelva: @gora.
  • López-Noguero, F. (2003). Educación Social y Desarrollo Local. En Sánchez, R. (Coord.): Animación sociocultural y desarrollo rural (pp. 105-124). Zaragoza: CEDDAR.
  • López-Noguero, F. (2006). O Educador na escola: definición e funcións. En Castro, M. ; Malheiro, X. M. y Rodríguez, X. (Coords.). A escola, ¿punto de encontro entre o profesorado e educadores/as sociais? (pp. 8-20). Santiago de Compostela: Nova Escola Galega – Colexio de Educadores Sociais de Galicia.
  • López-Noguero, F. ; Pérez Serrano, G. (2012). La Educación Social del Siglo XXI. Un esfuerzo de aclaración. En Cobos, D., Jaén, A., López-Meneses, E., Martín, A., y Molina, L. (dir. congr.). Innovagogía 2012, 1741-1753. https://bit.ly/31pNDUV
  • López-Noguero, F. (2017). Educación Social en la escuela ¿por qué? En López-Meneses, E., Cobos, D., Martín, A., Molina, L. y Jaén, A. (dir. congr.). Innovagogía 2016, 1304-1310. https://bit.ly/3laK1hj
  • Martín-Bermúdez, N. (2019). Educación social como acción transformadora. Una vía para la emancipación ciudadana. Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa, 71, 149-163. https://bit.ly/31nspa2
  • Mayor Paredes, D. ; Rodríguez Martínez, D. (2016). Aprendizaje-Servicio: una práctica pedagógica que promueve la participación del estudiantado para la mejora escolar y social. Revista Complutense de Educación, 28(2), 555-571. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n2.49623
  • Mayor Paredes, D. ; López Medialdea, A. M. ; Solís Galán, M. G. (2019). El Aprendizaje-Servicio como Escenario Formativo y su Influencia en Distintos Agentes Socioeducativos. Percepción de los Participantes. International Journal of Sociology of Education, 8(2), 153-172.http://dx.doi.org/10.17583/rise.2019.4071
  • MEC (1989). Diseño Curricular Base. Educación Primaria. Madrid: MEC.
  • Menacho Hernández, S. (2013). El educador social y la escuela. Justificación de la necesidad de la Educación Social en la escuela, RES Revista de Educación Social, 16, 1-16. https://bit.ly/3hqyPuC
  • Merma-Molina, G. ; Ávalos Ramos, M.A. ; Martínez Ruiz, M.A. (2019). ¿Por qué no son eficaces los planes de convivencia escolar en España? Revista de Investigación Educativa, 37(2), 561-579. https://doi.org/10.6018/rie.37.2.313561
  • Mesa, M. (2019). La Educación para la Ciudadanía Global: Una apuesta por la Democracia. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 8(1), 15-26. https://doi.org/10.15366/riejs2019.8.1.001
  • Neumann, R. (2017). American democracy in distress: The failure of social education. Journal of Social Science Education, 16(1), 5-16. https://bit.ly/2Ytyno6
  • Ortega Esteban, J. (2005). Pedagogía social y pedagogía escolar: la educación social en la escuela. Revista de Educación, 336, 111-127. https://bit.ly/34ueNMi
  • Páez-Gallego, J. ; Gallardo-López, J.A. ; López-Noguero, F. ; Rodrigo-Moriche, M.P. (2020). Analysis of the Relationship Between Psychological Well-Being and Decision Making in Adolescent Students. Front. Psychol. 11:1195. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01195
  • Pérez Serrano, G. (2003). Pedagogía Social/Educación Social. Construcción científica e intervención práctica. Madrid: Narcea
  • Petrus Rotger, A. (Coord.) (1997). Pedagogía Social. Barcelona: Ariel
  • Petrus Rotger, A. (2004). Educación Social y Educación Escolar. Pedagogía Social. Revista interuniversitaria, 11, 87-110. https://bit.ly/3hq49tE
  • Rodríguez Rodríguez, D. ; Guzmán Rosquete, R. (2019). Rendimiento académico de adolescentes declarados en situación de riesgo. Revista de Investigación Educativa, 37(1), 147-162. https://doi.org/10.6018/rie.37.1.303391
  • Sáez Sáez, L. (2019). Educadores sociales en la escuela: su sentido, nuevas necesidades y nuevas estrategias. Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa, 71, 15-38. https://bit.ly/2CThfAy
  • Sanvisens Marfull, A. (1995). L’educació i el pedàgog a partir d’ara. En Bordàs et al. Les sortides professionals del llicenciat en pedagogia (pp.151-158). Barcelona: Publicacions de la Universitat de Barcelona.
  • Sánchez-Valverde, C. (2014). Trayectoria y perspectivas de la educación social, en un entorno de cambio. Tabanque Revista pedagógica, 27, 201-216. https://bit.ly/2EyfxF3
  • Serrate González, S. ; González Sánchez, M. ; Olmos Migueláñez, S. (2017). The social education interdisciplinarity at the level of secondary education. Revista de Educación, 376, 201-257. https://bit.ly/2YL5WSX
  • Sierra Nieto, J.E. ; Vila Merino, E.S. ; Caparrós Martín, E. ; Martín Solbes, V.M. (2017). The role and functions of social educators in Andalusian schools. Analysis and reflexions. Revista Complutense de Educación, 28(2), 479-495. http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n2.49542
  • Thornton, S. J. (2018). Nel Noddings as Social (Studies) Educator. Theory into Practice, 57(4), 263-269. https://doi.org/10.1080/00405841.2018.1518642
  • Vega Fuente, A. (2013). La educación social en la escuela: complemento imprescindible. RES Revista de Educación Social, 16, 1-14. https://bit.ly/2Qmy0al
  • VV.AA. (2004). El educador y la educadora social en el Estado español: una concreción de su trabajo en centros escolares. https://bit.ly/3j7yPAk
  • Yadreev, V. ; Filippov, A. ; Burnashev, A. ; Migalkin, A. (2018). Sport school cultural resource optimization based on social education program. Teoriya i Praktika Fizicheskoy Kultury, 7, 48-49. https://bit.ly/2CUN4Jp
Fuente de los datos: Dialnet