Intervención educativa para mejorar la adherencia de los pacientes que usan antibióticos durante la dispensación en una oficina de farmacia

Resumen

El presente estudio trata de evaluar la efectividad de una intervención educativa durante la dispensación, en la adherencia al tratamiento con antibióticos y en la evolución de los síntomas referidos por el paciente. Se trata de un estudio experimental controlado con asignación sistemática, llevado a cabo en una farmacia comunitaria de la Región de Murcia. El estudio se ofertó a aquellos pacientes que acudieron a la farmacia con una receta de antibiótico. La intervención del farmacéutico consistió en aportar información sobre las características del tratamiento (duración, pauta y forma de utilización) y la correcta adherencia. En el grupo Control se procedió a una venta habitual. Las mediciones principales evaluaron la «adherencia al tratamiento» y la «percepción de salud» a la semana de la dispensación mediante una entrevista telefónica. Finalizaron el estudio 126 pacientes: 62 en el Grupo Control (GC) y 64 en el Grupo Intervención (GI). No hubo diferencias entre grupos en las características basales, incluido el nivel de conocimientos previo a la intervención. Tras la intervención, la adherencia al tratamiento en el GC fue del 48,4% (IC 95%: 36,4-60,6) frente al 67,2% (IC 95%: 55,0-77,4) del GI, siendo esta diferencia del 18,8% (p = 0,033; IC 95%: 15,8-34,6;). La falta de adherencia fue de más de una toma en el 81,2% GC vs el 38,1% GI, diferencia del 43,1% (p = 0,001; IC 95%: 16,4-63,1%). En la percepción de salud del paciente no se encontraron diferencias significativas. La regresión logística mostró como predictor de adherencia el conocimiento de la medicación y la coincidencia entre la duración del tratamiento indicado por el médico y la duración del envase prescrito en la receta. Se llegó a la conclusión de que una intervención educativa durante la dispensación del antibiótico mejora la adherencia al tratamiento frente a una atención habitual.