3D Technology for Children in Disadvantage Situations
- Pocinho, Margarida 1
- Garcês, Soraia 1
- Serrano Diaz, Noemi 2
- Farnicka, Marzanna 3
-
1
Universidade da Madeira
info
- 2 University de Cadiz
-
3
University of Zielona Góra
info
ISSN: 2386-7418
Year of publication: 2017
Issue Title: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 13: TECNOLOGÍAS Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Issue: 13
Pages: 344-346
Type: Article
More publications in: Revista de estudios e investigación en psicología y educación
Abstract
O mundo está sob um processo deglobalização que implicaa crescentenecessidade de adaptação e ‘sobrevivência’. A educação pré-escolarcomo um ambiente que prepara as crianças para o futuro necessita estar lado a lado com estas mudanças. Crianças pobres têm poucas oportunidades para estarno centro deste desenvolvimento. Dream Makers é um projetolongitudinal que objetiva ajudar crianças nopré-escolares socialmente desfavorecidasadesenvolver competências criativas, cognitivas e tecnológicas. Atravésde uma metodologiadas ciências sociaisa tecnologia 3D é introduzida. O objetivo último é desenvolver um modelo de currículo educativo, promovendo a inclusão social. Implicações práticas são discutidas.
Funding information
We thank the Erasmus+ Program, from European Union,which funds the Dream Makers Project.Funders
Bibliographic References
- Canessa, E., Fonda, C., & Zennaro, M. (2013). Low-cost 3D Printing for Science, Education & Sustainable Development. Trieste, Italy: ICTP.
- Diniz, A., Pocinho, M.D., and Almeida, L.S. 2011. Cognitive abilities, sociocultural background and academic achievement. Psicothema. 23(4): 695–700.
- European Anti-Poverty Network & EUROCHILD (2013).Towards Children’s Well-Being in Europe: Eplainer on Child Poverty in the EU. Acceded in 22nd of March 2017, on the Web site of: European Parliament: http://www.europarl.europa.eu/meetdocs/2014_2019/documents/empl/dv/child_poverty_eurochild_/child_poverty_eurochild_en.pdf
- Farnicka, M. (2016). Marginalization as Exclusion as a violence "in" society. Quicio Revista de Psicologia. 1 (1): 15-33.
- Farnicka, M. (2016a). Social Mobility. In: C.L. Shehan, The Wiley Blackwell Encyclopedia of Family Studies. Wiley-Balckwell.
- Ferrari, A., Cachia, R., and Punie, Y (2009). Innovation and Creativity in Education and Training in the EU Member States: Fostering Creative Learning and Supporting Innovative Teaching. Literature review on Innovation and Creativity in E&T in the EU Member States. Acceded in 22nd of March 2017, on the Web site of: European Commission, Joint Research Centre, Institute for Prospective Technological Studies: http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC52374_TN.pdf
- Gans, H. (1992). The war against the Poor – Report and Programm. In: M. L. Kennedy and W. J. Kennedy (eds.), A Reader and Rhetoric for Academic Writers. Pearson: Boston.
- Garcês, S., Pocinho, M., and Jesus, S. (2013). Predição da Criatividade e da Saúde Mental. Psicologia, Saúde & Doenças. 14 (2): 271-279.
- Garcês, S., Pocinho, M., Jesus, S., and Viseu, J. (2016). The impact of creative environment on the creative person, process, and product. Revista Avaliação Psicológica. 15 (2): 169-176.
- Johnson, L., Adams Becker, S., Cummins, M., Estrada, V., Freeman, A., and Ludgate, H. (2013). NMC Horizon Report: Edición sobre Educación Superior.
- Pagani C. (2014). Violence as a complexity. In: C. Paganii, M. Farnicka , H. Liberska , J.M. Ramirez (eds.), Conflict and aggression: developmental and social conditions. Warszawa: Difin.
- Pocinho, M. (2004). Psicologia cognitiva e língua materna: avaliação da eficácia dum programa de estratégias de aprendizagem para alunos com insucesso escolar em Língua Portuguesa. Ph.D. Thesis. University of Madeira.
- Pocinho, M. (2009a). Enhancing Comprehension in Low Achieving 9th Graders: A quasi-experiment study. L1 - Educational Studies in Language and Literature. 9(4): 141-156.
- Pocinho, M. (2010). Psicologia, cognição e sucesso escolar: concepção e validação dum programa de estratégias de aprendizagem. Psicologia: Reflexão e Crítica. 23 (2): 362 - 373.
- Saorin, J.L; De la Torre, J; Melian, D; Meier, C & Rivero, D. (2015). Blokify: Juego de modelado e impresión 3D en tableta digital para el aprendizaje de vistas normalizadas y perspectiva. Digital Education Review. 27: 105-121.
- Skinner, S. M. (2007). Creative activities for the early years. SAGE Publications Ltd. London. ISBN: 9781446214589
- Szulzyk-Cieplak, J., Duda, A., and Sidor, B. (2014). 3D Printers – New Possibilities in Education. Advances in Science and Technology. 8 (24): 96-101.
- Visser, B., Ashton, M., and Vernon, P. (2006). Beyond g: Putting multiple intelligences theory to the test. Intelligence. 34: 487-502.