Comprensión de estudiantes de Secundaria sobre la dimensión sociológica de la naturaleza de la ciencia a partir de la historia de la ciencia

  1. García-Carmona, Antonio
  2. Acevedo-Díaz, José Antonio
  3. Aragón, María del Mar
Revista:
Ápice: revista de educación científica

ISSN: 2531-016X

Any de publicació: 2018

Volum: 2

Número: 2

Pàgines: 43-54

Tipus: Article

DOI: 10.17979/AREC.2018.2.2.4519 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Resum

This article presents a meta-analysis of the results from three qualitative studies on the understanding of the sociological dimension of the nature of science (NOS) using three cases of the history of science (HOS): “Semmelweis and the childbed fever”, “The controversy between Pasteur and Pouchet on spontaneous generation”, and “Rosalind Franklin and the elucidation of the structure of DNA”. The three studies were conducted with secondary school students (15-18 years old) through a strategy based on critical reflection and debate on NOS issues. The analysis focused on determining the students’ references to the sociology of science descriptors, according to the assessment rubrics employed, that they included in their argued responses. It is concluded that the secondary students improved their understanding of how the sociological aspects influence the science development through the reflection and critical discussion around the HOS cases that were selected.

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