Análisis competencial de la escritura académica en español lengua extranjera (ELE) de estudiantes portugueses

  1. Trigo Ibáñez, Ester Trigo 1
  2. Núñez Sabarís, Xaquín 2
  1. 1 Universidad de Cádiz
    info

    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

  2. 2 Universidade do Mingho
Journal:
Aula de encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas

ISSN: 1137-8778,  2341-4847

Year of publication: 2018

Volume: 20

Issue: 2

Pages: 116-139

Type: Article

DOI: 10.17561/AE.V20I2.7 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This work analyses the activated capacities and strategies of a group of 36 Portuguese undergraduate students when facing an academic writing practice in Spanish as a foreign language (SFL). The research, carried out at the Institute of Letters and Human Sciences of Braga during the month of April 2018, arises from a collaboration agreement, within the framework of the Erasmus + Ka-103 strategy, between the University of Cadiz and the University of Minho. The diagnosis has provided information about the cognitive processes inherent in the writing activity in SFL. For its implementation, we have employed a series of rubrics, validated in previous investigations, that have permitted us to analyse qualitatively the competence levels in which participating students are located. The findings have shown the need to propose institutional strategies able to improve both the processes of academic writing and the teaching and learning of the target language.

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