Educación para la paz y razón inclusiva. El pensamiento crítico en la filosofía para niños

  1. Sara Mariscal Vega
Journal:
Innovación Educativa

ISSN: 2594-0392,  1665-2673

Year of publication: 2018

Volume: 18

Issue: 78

Pages: 55-71

Type: Article

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Abstract

Abstract This paper presents an analysis of the relationships between inclusive peace education and critical thinking as a main element for the achievement of the objectives of a pluralist school. In this context, we present the program of Philosophy for Children as a tool to promote thinking centered on care (in terms of caring for the other) and critique. In this way, inclusive reasoning is supported as a conceptual ideal in peace education, based on the circumstantial conception of human life and conflicts. To this end, philosophy for children is represented as an active rather than a passive methodology, in terms of conflict resolution and knowledge transfer. In conclusion, we recommend tools for peace culture such as active listening and lateral thinking.

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