La activación del léxico disponible y su aplicación a la enseñanza de lenguas

  1. Inmaculada Clotilde Santos Díaz 1
  2. Ester Trigo Ibáñez 2
  3. Manuel Francisco Romero Oliva 2
  1. 1 Universidad de Málaga
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    Universidad de Málaga

    Málaga, España

    ROR https://ror.org/036b2ww28

  2. 2 Universidad de Cádiz
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    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

Journal:
Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

ISSN: 1697-7467

Year of publication: 2020

Issue: 33

Pages: 75-93

Type: Article

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Abstract

To achieve significant vocabulary learning, it is necessary a diagnosis to serve as a reference for didactic planning. Starting from this idea, this research aims to offer a framework for teaching the lexicon from the lexical associations established by a speaker when faced with a given stimulus. The context of the research is the master’s degree program at the University of Malaga, with a population made up of students from different specialties (n = 171). The results of a bilingual lexical availability test (in Spanish-English or French, depending on the language of access to the degree) were taken as reference. The methodology, which organized the main associative relationships through radial graphics, was based on the compatibility index using a fuzzy set. The results showed that semantic associations are more conditioned by the type of centre of interest and by the lexical flow of the informants than by the status of the language used in the test. The findings became the object of a didactic prospecting to improve the lexicon of future teachers in order to equip them with strategies to face teaching adjusted to their multilingual professional reality.

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Funding information

Este trabajo ha sido posible gracias al apoyo econ?mico de la Universidad de C?diz [Programa de Fomento e Impulso de la Investigaci?n y la Transferencia en la Universidad De C?diz 2018-2019: Est2019-182].

Funders

    • Est2019-182

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