Emoji y expresión escritaposibilidades de aplicación y desarrollo en lenguas materna y extranjera

  1. Milagrosa Parrado Collantes 1
  2. José Luis Estrada Chichón
  1. 1 Universidad de Cádiz
    info

    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

Revista:
Educação & Formação

ISSN: 2448-3583

Any de publicació: 2021

Volum: 6

Número: 1

Pàgines: 14

Tipus: Article

DOI: 10.25053/REDUFOR.V6I1.3528 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resum

Ce travail explore les possibilités d'appliquer les emoji comme éléments visuels de nature conceptuelle au développement de l'écriture dans les environnements académiques pour les langues maternelles et étrangères. Les résultats sont centrés sur l'analyse de 620 emoji insérés dans les commentaires faits par les étudiants (N=18) du diplôme d'enseignement primaire (2019-20) de l'Université de Cadix, Espagne, en espagnol et en anglais, respectivement, sur huit photos téléchargées sur le réseau social Instagram. Ces emoji sont classés en huit catégories selon Emojipedia, montrant un comportement similaire dans les deux langues à partir de trois axes d'analyse principaux : la distribution, les usages et les énoncés (DANESI, 2016). L'étude se termine par la justification de la valeur conceptuelle manifeste des émojipedia, et il est possible d'entrevoir leurs applications didactiques à l'enseignement des langues maternelles et étrangères, ainsi qu'au développement des compétences d'écriture dans l'enseignement primaire, par exemple, en tant qu'éléments qui renforcent le sens du texte.

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Fuente de los datos: Dialnet