El arte de pensar y de sentir en educación infantil con el Método Braini Emotions

  1. Pérez, Nélida 1
  2. Figueras Suangsomboon, Alfred 2
  3. Mestre Navas, José Miguel 3
  4. Moltó, María José 4
  5. Guillén, José Luís 4
  1. 1 Universitat d'Alacant
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    Universitat d'Alacant

    Alicante, España

    ROR https://ror.org/05t8bcz72

  2. 2 ESADE Bussines School
  3. 3 Universidad de Cádiz
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    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

  4. 4 Genius Minds School
Journal:
Crónica: revista científico profesional de la pedagogía y psicopedagogía

ISSN: 2445-2440

Year of publication: 2016

Issue: 1

Pages: 93-104

Type: Article

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Abstract

Early childhood education is one of the most important stages in the process of child development. In it will be the pillars that will support the future life of the child. That’s why so much research in the field of psychology, pedagogy, neurology, among others, as well as in our current legislation, emphasize the importance of developing emotional intelligence in preschool. This paper presents the method Braini Emotions (3-6 years), based on the contribution and studies of authors such as Multiple Intelligences H. Gardner (1985), emotional intelligence (Mayer and Salovey, 1990), pedagogy Reggio Emilia (Malaguzzi, L, 2001), creativity (Csikszentmihali, M., 1996), among others. A method aimed at teachers, students and families. The results of the pilot schools during the course (2014-2015) show very satisfactory results. Obtained through measuring instruments as Percexval (Na-vas et al., 2011), in collaboration with the laboratory of emotional intelligence at the University of Cádiz, as well as data provided by the observation records, questionnaires and interviews conducted students, teachers and families

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