Family and teacher’s perception about the effects of Aprender a Convivir en Casa pilot program

  1. Alicia Benavides-Nieto
  2. María Fernández
  3. M. Carmen Pichardo
Revista:
Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes

ISSN: 2340-8340

Ano de publicación: 2019

Título do exemplar: Prevención en psicología clínica y de la salud infanto-juvenil

Volume: 6

Número: 3

Páxinas: 88-94

Tipo: Artigo

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Resumo

Varios estudios en las últimas décadas muestran los beneficios de la intervención familiar en edad temprana. Llevada a cabo la implementación del programa Aprender a Convivir en Casa (ACC), dirigido a familias españolas con niños en edad preescolar para prevenir problemas de conducta, delincuencia juvenil y acoso, así como para promover un óptimo funcionamiento y bienestar familiar; el objetivo de este estudio es comparar los efectos sobre las habilidades adaptativas y los problemas de conducta de los preescolares a través del BASC-P1 y BASC-T1, progenitores y profesores respectivamente. Los progenitores de 18 niños y niñas de tres a cinco años participaron en el estudio, 9 progenitores fueron asignados al grupo de entrenamiento (PT, grupo experimental) y 9 a un grupo en lista de espera (WL, grupo control). Los resultados indican que los niños del grupo PT obtuvieron puntuaciones significativamente más altas en competencia social en comparación con el grupo WL. Los tamaños del efecto son grandes en esta dimensión, que van desde 2,12 en habilidades de adaptación y 2,57 en habilidades sociales. Por otra parte, no se han encontrado diferencias significativas en la interiorización y exteriorización de problemas. En relación a la comparación entre profesores y progenitores, en el grupo PT existe acuerdo en algunas dimensiones de competencia social, pero no en las dimensiones de problemas de conducta, coincidiendo con otras investigaciones actuales. Se observa un alto grado de satisfacción y beneficios después de la participación. Estos resultados sugieren que el programa familiar ACC puede ser útil para promover el funcionamiento y el bienestar de la familia y la competencia social de preescolares.

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