Procesos motivacionales hacia la actividad física en el contexto escolar en estudiantes universitarios colombianos: un estudio desde la teoría de la autodeterminación

  1. Mabel Gómez-Mazorra 1
  2. David Sánchez-Oliva 2
  3. António Labisa Palmeira 3
  1. 1 Universidad del Tolima
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    Universidad del Tolima

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  2. 2 Universidad de Extremadura
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Revista:
Educación Física y Deporte

ISSN: 0120-677X

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: Enero-junio

Volumen: 40

Número: 1

Tipo: Artículo

DOI: 10.17533/UDEA.EFYD.V40N1A05 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El objetivo del estudio fue evaluar, desde la teoría de la autodeterminación, el rol de los procesos motivacionales como predictores de la práctica de la actividad física durante el tiempo libre de los estudiantes universitarios colombianos. 193 estudiantes completaron cuestionarios autoadministrados sobre la percepción del apoyo del docente de educación física, satisfacción y frustración de necesidades psicológicas básicas, regulación motivacional, percepción del soporte social y actividad física durante el tiempo libre. El modelo evidenció correlación positiva y significativa entre el apoyo y la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, la motivación autodeterminada y el apoyo social para la actividad física total y la actividad física moderada-vigorosa, resultados coincidentes con el análisis de regresión multinomial y de manera parcial con la regresión lineal, en el cual se destacaron la edad, la motivación autónoma y el apoyo a la autonomía como predictores significativos. La actividad física durante el tiempo libre puede predecirse a partir de factores motivacionales y la experiencia de los estudiantes en la clase de educación física en el contexto escolar.

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Fuente de los datos: Dialnet