Currículo y educación, sociedad y tecnología. Ideas para iniciar un debate en educación primaria

  1. Rueda Mateos, Antonio 1
  2. Rodríguez, Víctor Amar
  1. 1 Universidad de Cádiz
    info

    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

Revue:
E-curriculum

ISSN: 1809-3876

Année de publication: 2020

Volumen: 18

Número: 4

Type: Article

DOI: 10.23925/1809-3876.2020V18I4P1580-1598 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Résumé

The curriculum must be an instrument anchored to contemporaneity; otherwise it would be obsolete and outdated. The coordinates of space and time are linked to others of a social and technological nature. Today, society is constantly changing and the curriculum must provide responses to these emerging realities. But the technological nuance dominates everything, since the denied curriculum takes over the process and considers co-responsibility as a doer in the process of Primary Education. In the context of Andalusia (Spain) a subject with a markedly technological character is taught: 'Digital Culture and Practice'. With their training experience, students do not have to say that I did not learn it because the teacher did not teach it to me in class. Now we are talking about co-responsibility, curiosity and motivation as the driving force of the process and social learning in the network.

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La source de données: Dialnet