Políticas, Prácticas y Culturas Inclusivas en los Telebachilleratos de Xalapa, Estado de Veracruz, Méxicoun Mapa de Prioridades

  1. Prado Figueroa , Ma. Eugenia 1
  2. García Oramas, Ma. José 1
  3. Juárez Cerrillo, Sergio Francisco 1
  4. García García , Mayka 2
  1. 1 Universidad Veracruzana México
  2. 2 Universidad de Cádiz España
Journal:
Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar

ISSN: 2707-2215,  2707-2207

Year of publication: 2023

Volume: 7

Issue: 6

Type: Article

DOI: 10.37811/CL_RCM.V7I6.8939 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Abstract

This study focuses on educational inclusion in the context of the Mexican Telebachillerato, a modality that is especially relevant in terms of the educational response to diversity in the country. The research to which it is ascribed aims to mobilize inclusion by involving educational centers in reflection processes to take action. This work focuses on the presentation of a map of priorities that emerges from the implementation of the inclusion index (Booth and Ainscow, 2000) in two educational environments, which emanates from the application of online questionnaires to the entire educational community (students, teachers and families). The results, articulated through three dimensions: policies, culture and practices, express the priorities in progress towards inclusion. Furthermore, these are relevant in that they constitute the basis for the design of an intervention model in inclusive education in the telebaccalaureate educational modality.

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