Motivación y burnout en profesores de educación físicaincidencia de la frustración de las necesidades psicológicas básicas

  1. Sánchez Oliva, David
  2. Sánchez Miguel, Pedro Antonio
  3. Pulido González, Juan José
  4. López Chamorro, José María
  5. Cuevas Campos, Ricardo
Revista:
Cuadernos de psicología del deporte

ISSN: 1578-8423,  1989-5879

Año de publicación: 2014

Volumen: 14

Número: 3

Páginas: 75-82

Tipo: Artículo

DOI: 10.4321/S1578-84232014000300009 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Resumen

A través del presente trabajo se pretende valorar la importancia de las necesidades psicológicas básicas para explicar y predecir el tipo de motivación y los niveles de burnout en profesores de educación física. Para ello, la muestra estuvo formada por 357 docentes de género masculino y femenino, pertenecientes a diferentes centros educativos públicos y priva-dos de España. Se realizó un análisis de regresión lineal por cada variable dependiente, que indicaron cómo la frustración de la necesidad de compe-tencia predecía positivamente la desmotivación, el agotamiento emocional y el cinismo, y negativamente la motivación intrínseca y la eficacia profe-sional; la frustración de autonomía predecía positivamente el agotamientos emocional y negativamente la eficacia profesional; y la frustración de rela-ciones sociales predecía positivamente la eficacia profesional. Estos resul-tados están en la línea de la Teoría de la Autodeterminación (Deci y Ryan, 2000; Ryan y Deci, 2000), destacando la importancia que adquieren la satisfacción de autonomía, competencia y relaciones sociales para optimizar la motivación y el bienestar de los profesores de educación física

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Fuente de los datos: Dialnet