Competencias emocionales en la formación inicial del profesoradoel aprendizaje y servicio como estrategia para su desarrollo

  1. Laura Sánchez Calleja 1
  2. Remedios Benítez Gavira 1
  3. Victoria Quesada Serra 2
  4. Mayka García García 1
  1. 1 Universidad de Cádiz
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    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

  2. 2 Universitat de les Illes Balears
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    Universitat de les Illes Balears

    Palma, España

    ROR https://ror.org/03e10x626

Journal:
Bordón: Revista de pedagogía

ISSN: 0210-5934 2340-6577

Year of publication: 2019

Issue Title: Aprendizaje-servicio en la educación superior

Volume: 71

Issue: 3

Pages: 185-203

Type: Article

DOI: 10.13042/BORDON.2019.68385 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

INTRODUCTION. This paper presents the results of a research project funded by the Universidad de Cádiz, which explores the development of emotional skills through service-learning in pre-service teacher education. Firstly, we introduce the theoretical framework that underpins the research. The literature review focuses on the relationship among emotional skills and service-learning as a scarcely evidenced aspect in empirical research. METHOD. The students participating in a fourth-year subject of the Early-childhood undergraduate programme completed a survey with the aim to analyze the extent to which they implemented and developed emotional skills through a service-learning project. The survey used was based on Bisquerra’s (2010) pentagonal model. RESULTS. They implemented, to a greater or lesser extent, all the items related with the five emotional skills. In fact, it is reflected in the means obtained, which are relatively high and homogeneous, obtaining an average in each item between 7.12 and 8.83 points in a one to ten rating scale. Of all the items, those related with social competence are the ones that attained the highest scores. DISCUSSION. Emotional skills are considered essential in pre-service teacher training programmes. To develop such skills, service-learning constitutes a promising and valid approach. In particular, it favours the awareness of the need to participate in the construction of a more humane and just society, through the awareness that involves getting in touch with the other.

Funding information

Este cuestionario es fruto del proyecto Haciendo Visible el Desarrollo de las Competencias Emocionales a través del Aprendizaje-Servicio, financiado por la convocatoria de actuaciones avaladas para la mejora docente durante el curso académico 2015-2016

Funders

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