Una propuesta compartida de apoyo para profesores, padres y alumnos

Resumen

Esta comunicación ejemplifica la participación de profesores, padres y alumnos en el desarrollo de un modelo de apoyo colaborativo para crear y establecer redes de comunicación y participación entre los distintos sectores de los centros educativos. Presentamos parte de una investigación del Plan Nacional de I+D+i titulado: �Escuelas que caminan hacia la Inclusión Educativa: trabajar con la comunidad local, la voz del alumnado y el apoyo educativo para promover el cambio� (IP Carmen Gallego Vega) actualmente en desarrollo, centrada en la creación de estructuras participativas (Grupos de Apoyo Mutuo- GAM) en los centros educativos con la finalidad de capacitar a los participantes en el sentido y uso de herramientas y estrategias para desarrollar un modelo de apoyo inclusivo. De los distintos centros participantes en el proyecto de investigación, analizamos aquí dos centros representativos de las distintas etapas educativa (Educación Infantil-Primaria y Secundaria) como ejemplos de la adaptación del modelo de apoyo a distintos contextos y desarrollado por distintos colectivos educativos (Daniels y Cole, 2010; Bedward y Daniels, 2005; Gallego, 2011). Utilizando una metodología cualitativa-participativa que pretende generar procesos emancipatorios, exponemos los primeros resultados sobre el papel de profesores, padres y alumnos y de cómo se puede llevar a cabo la construcción de una nueva visión del apoyo. En esta comunicación analizaremos y discutiremos el proceso metodológico seguido, los beneficios de este modo de concebir y desarrollar el apoyo, así como las dificultades que el mismo plantea