Codiseño de problemas geométricos apoyados en TICsestudio de un caso con estudiantes de maestros bajo un modelo de aprendizaje mixto

  1. Piñero Charlo, José Carlos 1
  2. Costado Dios, María Teresa 1
  1. 1 Universidad de Cádiz (España)
Aldizkaria:
Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa

ISSN: 1135-9250

Argitalpen urtea: 2020

Zenbakien izenburua: Codiseño de situaciones educativas enriquecidas con TIC

Zenbakia: 74

Orrialdeak: 94-113

Mota: Artikulua

DOI: 10.21556/EDUTEC.2020.74.1807 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa

Laburpena

The peculiar obsession with a mathematic formation purely focused on arithmetic knowledge (a particular deformation of the Spanish system) produces students with well-marked difficulties in solving geometric problems due, mainly, to their poor spatial vision. However, approaches to promote digital learning are becoming increasingly diverse, diffuse, and generally well accepted. This is a consequence of an effort to go further in the implementation of problem-based learning strategies for teaching geometry-related knowledge. In particular, the co-design of strategies for training processes is a field of research that offers great development possibilities. In this contribution we present the results obtained on a mixed learning module with co-designed activities focused on the development of competencies linked to the development of geometric knowledge in teacher students. This study is part of a continuous effort to implement co-design and blended learning methodologies, presenting the results accumulated after an experience and analyzing, in particular, the usefulness of this type of strategies for the study of geometry.

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