La formación inicial docente en una universidad chilenaestudiando el ámbito emocional

  1. Sánchez Calleja, Laura 1
  1. 1 Universidad de Cádiz
    info

    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

Revista:
Praxis & Saber

ISSN: 2216-0159

Año de publicación: 2019

Título del ejemplar: Emociones y Educación

Volumen: 10

Número: 24

Páginas: 217-242

Tipo: Artículo

DOI: 10.19053/22160159.V10.N25.2019.8931 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Pour parvenir au développement intégral des étudiants, le domaine émotionnel devient indispensable dans la formation initiale des enseignants. Partant de ce postulat, on présente une recherche réalisée à l’Université Métropolitaine de Sciences de l’Éducation à Santiago de Chile, afin de savoir les sujets et le fonctionnement de tel domaine au moyen d’une étude de cas multiple et une méthodologie mixte de recherche. Pour ce faire, le groupe d’étude est composé de six enseignantes sélectionnées après un échantillonnage par choix délibéré. Les résultats démontrent que toutes les enseignantes incluent le domaine émotionnel dans leurs salles de classe et elles le considèrent essentiel dans la formation des enseignants. Ils répondent aux cinq compétences émotionnelles énoncées par Bisquerra. Les pratiques qu’elles mettent en œuvre sont diverses et la plupart d’entre elles se chevauchent dans les réflexions écrites, les dialogues, et les exercices corporels.

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Fuente de los datos: Dialnet