Percepción de los estudiantes sobre el contexto formal de aprendizaje del inglés y el estímulo parental recibido durante la etapa universitaria

  1. Martín-Espinosa, Inmaculada 1
  2. Gil-Galván, Rosario 1
  1. 1 Universidad de Sevilla
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    Universidad de Sevilla

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/03yxnpp24

Revista:
Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

ISSN: 1697-7467

Año de publicación: 2023

Número: 39

Páginas: 9-28

Tipo: Artículo

DOI: 10.30827/PORTALIN.VI39.21166 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este estudio examina la percepción de estudiantes de distintas áreas del conocimiento de la Universidad X sobre sus clases de inglés, por ser el idioma preferido para potenciar sus competencias lingüísticas en lengua extranjera, además del estímulo familiar que reciben. Asimismo, analiza las diferencias significativas entre su titulación y el nivel académico de sus padres. Para ello se ha realizado un estudio descriptivo mediante encuesta, aplicando también pruebas de Kruskall-Wallis y d de Cohen. Los resultados muestran valoraciones positivas del aprendizaje autónomo y del estímulo familiar recibido. En cambio, existen discrepancias sobre los compañeros, el docente y su metodología. Una de las conclusiones principales es la fuerte influencia de la titulación del estudiante y del nivel académico de sus padres sobre su percepción de las clases de inglés.

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Fuente de los datos: Dialnet