Identidad lectora y crítica literariauna propuesta de intervención a partir de dinámicas digitales de recomendación

  1. María Isabel Morales Sánchez 1
  2. Juan Pedro Martín Villarreal 1
  1. 1 Universidad de Cádiz
    info

    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

Journal:
Álabe: Revista de Investigación sobre Lectura y Escritura

ISSN: 2171-9624

Year of publication: 2023

Issue: 28

Pages: 159-174

Type: Article

DOI: 10.25115/ALABE28.9201 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

This study analyses the degree of permeability that digital dynamics of literary recommendation have among first-year university students of philological studies, and their relevance for promoting reading identity, training in literary criticism and reading for pleasure. This experience aims to implement booktuber dynamics in the classroom, as well as diagnosing their acceptance in current reading practice. In this sense, literary theory and literary criticism are two ideal spaces for detecting how reading habits are transformed in the digital context. We also try to detect to what extent the reading habit acquired in previous stages is maintained during higher education, as well as the degree of knowledge of the digital dynamics of literary recommendation. The use of booktuber communities for the discussion of literature and the promotion of recreational reading as a first step towards critical-literary training is, together with the consolidation of reading competence and identity, the driving force behind this initiative

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