Concepciones y prácticas docentes para una educación literaria en el primer ciclo de Educación Infantil (0-3)

  1. Sánchez-Rodríguez, Susana 1
  2. Rivera-Jurado, Paula 2
  1. 1 Universidad de Cádiz (España)
  2. 2 Universidad de Cádiz
    info

    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

Aldizkaria:
Revista complutense de educación

ISSN: 1130-2496 1988-2793

Argitalpen urtea: 2024

Alea: 35

Zenbakia: 1

Orrialdeak: 199-208

Mota: Artikulua

DOI: 10.5209/RCED.83093 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Revista complutense de educación

Laburpena

This qualitative research focuses on the conceptions and practices of teachers of Early Childhood Education (0-3) on literary education. An instrumental case study has been carried out with four teachers who have more tan 10 years of experience in early childhood education schools (0-3), for whom literary reading at this stage is a fundamental axis. The data has been collected through semi-structured interviews and analyzed with the QDAMiner software. The results show teachers’knowledge about their teaching mediation and literary reception in 0 to 3 year olds and offer a reference of quality practices for literary education in early ages. This work advances in the field of early literary education as a space for research in the area of didactics of language and literature. The need for specialized training for mediation that dignifies the 0 to 3 year old receiver is confirmed.

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