Análisis de la presencia de la sostenibilidad en los planes de estudios de los gradosUn instrumento para su análisis

  1. Azcárate Goded, Pilar 1
  2. González-Aragón, Carmen 1
  3. Guerrero-Bey, Antonio 1
  4. Cardeñoso Domingo, José M.ª 1
  1. 1 Universidad de Cádiz
    info

    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

Revista:
Educar

ISSN: 0211-819X,  2014-8801

Any de publicació: 2016

Títol de l'exemplar: Investigación en educación universitaria

Volum: 52

Número: 2

Pàgines: 263-284

Tipus: Article

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.745 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Resum

Objecte: aquesta investigació té com a finalitat analitzar la presència de la sostenibilitat en les memòries que configuren els plans d’estudis d’alguns dels títols de grau de la Universitat de Cadis. La universitat ha de respondre a les necessitats formatives que la societat demana actualment, i l’educació per a la sostenibilitat és un dels elements clau en aquesta formació, aspecte reconegut des de diferents organismes. Metodologia: el mètode utilitzat és l’anàlisi de contingut reflectit en les memòries dels plans d’estudis de les titulacions analitzades. S’han seleccionat dues titulacions de cadascun dels cinc grans àmbits. Les memòries d’aquestes titulacions han estat, per tant, les fonts d’informació de la investigació. L’instrument per realitzar l’anàlisi ha estat elaborat al llarg del procés d’investigació i està configurat per un conjunt de categories i d’indicadors que reflecteixen els principis de la sostenibilitat en els diferents apartats que configuren aquests plans. Aquest instrument ha demostrat que és una eina potent per donar resposta a la finalitat formulada. Resultats: els resultats indiquen que la presència de la sostenibilitat és molt baixa en els currículums universitaris estudiats, fonamentalment en els ensenyaments tècnics, tot i que la proposta de la CRUE perquè aquests principis s’integrin en aquests plans és molt clara. Conclusions: podem concloure que, des d’una visió global de tots els títols analitzats, es percep que no s’aprofundeix en la coherència interna que hi ha d’haver entre els diferents elements per promoure una educació adequada per a la sostenibilitat.

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Fuente de los datos: Dialnet