Ideas de los maestros en formación inicial sobre el fenómeno de las mareas

  1. María Armario Bernal 1
  2. Natalia Jiménez Tenorio 1
  3. José María Oliva Martínez 1
  1. 1 Universidad de Cádiz
    info

    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

Revista:
Boletín ENCIC: Revista del Grupo de Investigación HUM-974

ISSN: 2530-9579

Año de publicación: 2019

Título del ejemplar: I Jornadas de la ÁPICE. La formación inicial en ciencias de maestros/as. Transferencia a la práctica

Volumen: 3

Número: 2

Páginas: 63-65

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Boletín ENCIC: Revista del Grupo de Investigación HUM-974

Resumen

Esta comunicación analiza las explicaciones empleadas por maestros en formación inicial acerca del fenómeno de las mareas. Los resultados obtenidos identifican una dicotomía entre alumnos que toman como principal causa del fenómeno aspectos endógenos de la Tierra y otros que identifican a la Luna como tal. Dentro de estos últimos, algunos ven en la fuerza gravitatoria el mecanismo responsable del mismo. En todos los casos, el efecto considerado es un desplazamiento de la masa mareal hacia la zona del globo terrestre más próxima al astro de referencia.

Referencias bibliográficas

  • Armario, M., Oliva. J.M. y Jiménez-Tenorio. N. (2018). Elaboración y validación de un cuestionario para conocer los modelos expresados de los estudiantes sobre el fenómeno de las mareas. IV SIEC, 11-14 junio.
  • Ballantyne, R. (2004). Young student’s conceptions of the marine environment and their role in the development of aquaria exhibits. GeoJournal, 60, 159-163.
  • Clement, J.J. (2000). Model based learning as a key research area for science education. International Journal of Science Education, 22(9), 1041-1053.
  • Corrochano, D., Gómez-Gonçalves, A., Sevilla, J. y Pampín-García, S. (2017). Ideas de estudiantes de instituto y de universidad acerca del significado y el origen de las mareas. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 14(2), 353–366.
  • Viiri, J. (2000). Students' understanding of tides. Physics Education, 35(2), 105-110.
Fuente de los datos: Dialnet