La química en los problemas sociocientíficosuso de pruebas en argumentos de profesores de secundaria de ciencias en formación inicial

  1. Cano-Iglesias, María José 1
  2. Franco-Mariscal, Antonio Joaquín 2
  3. Oliva-Martínez, José María 3
  1. 1 Universidad de Málaga. Escuela de Ingenierías Industriales
  2. 2 Universidad de Málaga. Didáctica de las Ciencias Experimentales
  3. 3 Universidad de Cádiz. Didáctica de las Ciencias Experimentales
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Aldizkaria:
Educació Química. EduQ

ISSN: 2013-1720,  2013-1755

Argitalpen urtea: 2022

Zenbakia: 31

Orrialdeak: 18-24

Mota: Artikulua

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Beste argitalpen batzuk: Educació Química. EduQ

Laburpena

This paper approaches argumentation through socioscientific issues where chemistry has a relevant role, such as the consumption of bottled water (solutions), the ban on single-use plastics (chemical bonding) or the purchase of a bicycle (metals and reactivity). The desirable chemical evidence for arguing about these issues are presented and compared with those given by students of science specialties of the Master’s Degree in Secondary Education Teachers. The findings indicate that students find it difficult to correctly use chemical evidence in these contexts.

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