La química en los problemas sociocientíficosuso de pruebas en argumentos de profesores de secundaria de ciencias en formación inicial

  1. Cano-Iglesias, María José 1
  2. Franco-Mariscal, Antonio Joaquín 2
  3. Oliva-Martínez, José María 3
  1. 1 Universidad de Málaga. Escuela de Ingenierías Industriales
  2. 2 Universidad de Málaga. Didáctica de las Ciencias Experimentales
  3. 3 Universidad de Cádiz. Didáctica de las Ciencias Experimentales
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Revista:
Educació Química. EduQ

ISSN: 2013-1720,  2013-1755

Ano de publicación: 2022

Número: 31

Páxinas: 18-24

Tipo: Artigo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

This paper approaches argumentation through socioscientific issues where chemistry has a relevant role, such as the consumption of bottled water (solutions), the ban on single-use plastics (chemical bonding) or the purchase of a bicycle (metals and reactivity). The desirable chemical evidence for arguing about these issues are presented and compared with those given by students of science specialties of the Master’s Degree in Secondary Education Teachers. The findings indicate that students find it difficult to correctly use chemical evidence in these contexts.

Fonte de datos: Dialnet