Fachbereich
Didáctica de la Lengua y la Literatura
Buchkapitel (19) Publikationen, an denen Forscher/innen teilgenommen haben
2023
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Alfabetización digital a través de píldoras educativas en el Grado en Educación Primaria
El fenómeno de la desinformación: reflexiones, casos y propuestas (Dykinson), pp. 250-273
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Autoconcepto y aprendizaje de lenguas extranjeras del alumnado del grado en Educación Primaria: Diseño y validación de un cuestionario en la Universidad de Cádiz
Estrategias y nuevas prácticas en innovación docente e investigación en Educación, Arte y Humanidades (Asociación Universitaria de Educación y Psicología (ASUNIVEP)), pp. 207-213
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Creencias y actitudes lingüísticas de los gaditanos hacia su variedad propia, la andaluza
El andaluz y su prestigio: Creencias y actitudes lingüísticas de los españoles hacia la variedad andaluza en el siglo XXI (Comares), pp. 23-56
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Diagnóstico, pedagogía del género discursivo y multimodalidad para una alfabetización académica
Investigaciones educativas en argumentación y multimodalidad (Peter Lang), pp. 19-32
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El Sistema Educativo en España como Foco de Mejora en su Propuesta en Estrategia de Desarrollo Sostenible 2030
Educación para la Sustentabilidad, una Estrategia Internacional para el Bienestar
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El cómic en el aula de alemán como L2: Expresión escrita, trabajo cooperativo y uso de NTIC
Educación, tecnología, innovación y transferencia del conocimiento (Dykinson), pp. 1845-1858
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Hacia una educación ambiental desde los libros ilustrados informacionales: una experiencia de3.er ciclo de Educación Primaria
La educación lectora: ciencia para la sociedad (Ediciones Octaedro), pp. 315
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Horizonte 2030 a través de los libros ilustrados de no ficción y la multimodalidad en las bibliotecas en el marco de la formación inicial docente
Hacia una Educación basada en las evidencias de la investigación y el desarrollo sostenible (Dykinson), pp. 85-93
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Humorismo en clases de español a través de viñetas y microdiálogos en tiempos de confinamiento
Creatividad, innovación y diversidad en la enseñanza del español como LE/L2 (Servicio de Publicaciones), pp. 139-153
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Implementación de los ODS en la biblioteca pública provincial de CÁDIZ: claves para avanzar en el compromiso de la agenda 2030
Hacia una Educación basada en las evidencias de la investigación y el desarrollo sostenible (Dykinson), pp. 181-188
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La formación de lectores eneducación infantil a través dellibro ilustrado de no ficción
La educación lectora: ciencia para la sociedad (Ediciones Octaedro), pp. 181
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La formación inicial docente en España según Talis y su (NO)Evolución desde 1978
Educación y sociedad: claves interdisciplinares (Ediciones Octaedro), pp. 1371-1385
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Las mujeres mágicas de Cervantes y Pasamonte
A la sombra de la Camacha: formas y funciones de la superstición en Cervantes (Etiópicas. Revista de letras renacentistas), pp. 149-161
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Memes literarios. Hipermedia e intertextos lectores y culturales
Narrativas bajo mínimos (Tirant Humanidades), pp. 167-188
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Minorías vulnerables y educomunicación: píldoras educativas para la comunidad sorda
Riesgos y oportunidades de la comunicación en el mundo digital (Egregius editorial), pp. 51-72
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Un catálogo de libros ilustrados de no ficción desde los ODS
Hacia una Educación basada en las evidencias de la investigación y el desarrollo sostenible (Dykinson), pp. 189-197
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Un mundo por descubrir. La lectura deun libro ilustrado de no ficción parafavorecer la comprensión lectora en elprimer ciclo de Educación Primaria
La educación lectora: ciencia para la sociedad (Ediciones Octaedro), pp. 199
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Using songs to aid vocabulary acquisition in the EFL classroom
Estrategias y nuevas prácticas en innovación docente e investigación en Educación, Arte y Humanidades (Asociación Universitaria de Educación y Psicología (ASUNIVEP)), pp. 289-296
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Validación de una entrevista para explorar las concepciones de los bibliotecarios sobre los libros ilustrados de no ficción en el marco de la Agenda 2030
Hacia una Educación basada en las evidencias de la investigación y el desarrollo sostenible (Dykinson), pp. 149-156