La paradoja de San Petersburgouna reivindicación didáctica
ISSN: 1130-488X
Argitalpen urtea: 1999
Zenbakia: 32
Orrialdeak: 5-9
Mota: Artikulua
Beste argitalpen batzuk: Suma: Revista sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas
Laburpena
Este trabajo trata de reivindicar la Paradoja de San Petersburgo como una mejor arma didáctica para introducir, a través de la equidad en un juego, el concepto de esperanza matemática