ESTER
TRIGO IBAÑEZ
Profesora Titular de Universidad
MANUEL FRANCISCO
ROMERO OLIVA
Profesor Titular de Universidad
Publicacions en què col·labora amb MANUEL FRANCISCO ROMERO OLIVA (47)
2024
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Perfiles lectores adolescentes: lectura en papel versus digital
REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, Núm. 26
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Towards digital competence from the conception of students in language instruction: A study within the master's degree in teaching in Andalusia
JOTSE, Vol. 14, Núm. 1, pp. 45-60
2023
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Perimundo by Eliacer Cansino and the reader’s perception of reality
Logos: Revista de Linguistica, Filosofia y Literatura, Vol. 33, Núm. 1, pp. 40-56
2022
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Claves para caracterizar un libro de no ficción
Leer por curiosidad: los libros de no ficción en la formación de lectores (Graó), pp. 73-92
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Desarrollar el pensamiento crítico con el libro ilustrado de no ficción en el marco del tercer espacio educativo
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Vol. 36, Núm. 97, pp. 71-90
2021
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Contribution of the press to the acquisition of vocabulary
Studia Romanica Posnaniensia, Vol. 48, Núm. 2, pp. 97-108
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DISPONIBILIDAD LÉXICA DEL FUTURO PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. ¿EXISTEN DIFERENCIAS DIASEXUALES?
Revue Roumaine de Linguistique, Vol. 66, Núm. 4, pp. 397-413
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El certamen literario de microrrelato en la formación docente: Un análisis de identidades, temas y personajes
Microtextualidades: Revista internacional de microrrelato y minificción, Núm. 9, pp. 70-85
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Livros ilustrados de não-ficção e formação de leitores: uma análise a partir da voz de futuros professores
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol. 16, Núm. 3, pp. 1694-1711
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Predictores de la competencia léxica del futuro profesorado
Estudios filológicos, Núm. 67, pp. 223-245
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Recopilación del léxico disponible dialectal en Andalucía sobre alimentos desde el análisis sociolingüístico de lamuestra sevillana
Revista española de lingüística aplicada, Vol. 34, Núm. 1, pp. 279-310
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THE CENTER'S LINGUISTIC PROJECT IN THE TRAINING OF TEACHERS: DEVELOP READING IN NON-LINGUISTIC AREAS
HOLOS, Vol. 37, Núm. 2
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Validación de parrilla de contenidos y desarrollo de plataforma digital de libros ilustrados de no ficción
Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, Núm. 34, pp. 143-170
2020
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Apoyos visuales para la defensa del trabajo: la presentación digital
Escribir en la universidad: elaboración y defensa de trabajos académicos -TFG/TFM (Peter Lang), pp. 123-142
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Disponibilidad léxica y dominio de la ortografía: un estudio empírico basado en la influencia de los factores sociales
Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Núm. 47, pp. 27-45
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Entender la escuela como motor de cambio: enlazando teselas de una maestra con familias, estudiantes y docentes
Retos para la formación inicial: desde las miradas y las voces de docentes en activo (Ediciones Octaedro), pp. 75-94
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La activación del léxico disponible y su aplicación a la enseñanza de lenguas
Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, Núm. 33, pp. 75-93
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La formación de lectores literarios desde la obra de Eliacer Cansino
Lenguaje y textos, Núm. 51, pp. 57-67
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Las TIC en el fomento lector de los adolescentes. Un estudio de caso desde las creencias docentes
Contextos educativos: Revista de educación, Núm. 25, pp. 105-125
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Microficción y transmedialidad en la formación inicial de docentes para una educación literaria en la escuela actual
Microrrelato hipermedial: aproximaciones teóricas y didácticas (Peter Lang), pp. 155-178